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很多孩子上了小学后，出现了容易疲惫，精神状态差,、注意力不集中、粗心大意等状况，各种不良习惯也突显出来：做事拖沓、学习要盯着、不愿做作业等，甚至小小年纪就开始厌学。

造成这种现象的原因可能不尽相同，但最终都可以归结到这一点上：没有处理好孩子人生第一次大转变的过渡期：幼小衔接，也就是幼儿教育与小学教育的衔接。

6岁的孩子刚从幼儿园跨入小学。之前，以玩为主；之后，学业正式开始。

有教育家认为，从幼儿园进入小学的转变跨度，是人生中最大的一次，甚至要比高考、中考的转变都要巨大。

幼小衔接处理好了，能让我们和孩子在今后漫漫的人生和学习道路上少走很多弯路。

处理不好，会造成孩子身体、心理和社会适应性方面的种种问题，对孩子以后的人生产生很大影响。

很多孩子不适应学校生活，不喜欢学习，就是因为这个阶段处理不当造成的。

心理研究表明，6岁前是培养孩子学习兴趣、学习能力和学习习惯的一个重要关键期，相当于在一张白纸上画出孩子未来学习和生活的模样。

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从幼儿园到小学，孩子面对的各方面都有很大的转变，父母却很容易忽略。

幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的，需要儿童身心两方面的调整来适应。

幼儿园孩子只要按时吃饭，按时睡觉，不出什么大问题就会得到老师的表扬，到了小学对孩子的侧重点转向了知识、能力的培养，孩子学习不好就会成为挨骂甚至挨打的理由，压力。

幼儿园以游戏为主，而小学以学习为主，环境和生活学习习惯上的骤变，加上课目的繁重，如果家长不提前没有做好充分的准备，孩子在进入小学后，就会出现各种不适应的现象。

刚开始上小学时孩子兴致挺高，几天下来后，发现他们丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里，就是忘了老师让他带什么东西；

有什么情况也不对老师说，上课尿憋急了就尿裤子；

还有的孩子不会听讲，不做作业，上课随便讲话，大小事都找老师，不会和同学交往等。

这些都是幼小衔接处理不当的结果。如果没有及时调整，时间长了，孩子就容易产生自卑、厌学等大问题。

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幼小衔接常见的误区有哪些？

1、 把对小学生的要求往幼儿身上套

要求幼儿尤其是大班的孩子像小学生一样以学为主，刻苦学习。

比如，一位妈妈每天在空闲的时候都教幼儿背唐诗宋词、背故事、学写字，不让孩子玩玩具，全然忽略了孩子兴趣开发和能力培养。

这种做法违背了幼儿的特点，其实是在拔苗助长。

3至6岁的孩子以形象记忆为主，汉字和数学符号对孩子来说比较抽象，所以很难理解。强让孩子学习记忆的结果，会造成孩子把学习当做任务。

人的一生学习的时间占了1/4,，如果把学习当做是一项任务来完成，那么孩子们将不堪重负。最终结果就是厌学。

2、 把小学内容提前到幼儿园阶段来学

许多人简单地认为孩子提前学些小学的教材，减轻入学的压力，就是为入小学做好的准备。

甚至有的家长将小学一年级的课本内容提前教给幼儿掌握。

这会出现什么问题？

刚入小学时老师教的孩子都会，感觉很轻松，不用努力也能考得好。于是，上课不专心，做作业不认真，养成了不良的学习态度和习惯。

随着时间的推移，没学过的内容出现了，而此时学习难度也渐渐加大到一定的程度，孩子就出现了适应困难，学习跟不上，产生了厌学情绪。

或者有些孩子刚开始因为学过一遍而成绩好，常常得到老师和家长的表扬，自信心膨胀。

等到学习新的知识了，学习进度就下降，表扬变成了批评和训斥，出现的落差和各种压力产生了负面情绪，反而变得难以适应小学的学习和生活，甚至产生排斥心理。

3、 不规范的衔接，或衔接的时间太短

首先，幼小衔接期如果对幼儿所教知识和技能不够规范，还会使幼儿养成不正确的习惯，如书写汉字的笔顺错误，让孩子刚入学就面临纠正错误的问题。

这样的衔接不但不能提高孩子入学的适应能力，反而使幼儿更难适应小学的学习生活。

其次，不要只注重知识的衔接。比智力因素更重要的是培养孩子良好的生活自理能力和学习习惯。

第三，这种衔接也需要足够的过度期和适应期。

如果到了幼儿将要入小学的前半年才做衔接工作，孩子很难适应环境的突变，猛然加大孩子生理和心理上各方面的压力，使他对小学和未来的学习产生不安和恐惧感。

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家长如何帮助孩子顺利完成幼小衔接？

一、鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情

6岁左右的孩子内心对于上小学是非常向往的，他们羡慕小哥哥和小姐姐，渴望新的书包和铅笔盒。

家长可时常以鼓励的语言激发他们对小学生活的向往之情。

拿着书给孩子讲故事时，乘机告诉他："等你上小学了，就能自己看书读故事了。""不久后你也能上小学了，真棒啊！"这样，孩子会对成为一名小学生充满了期待。

还可以利用节假日或散步的机会，带孩子去熟悉校园，乘机诱导孩子："以后你也会在这样的学校里认字、数数、学很多知识。和小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干了！"

二、培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力

在平时的日常生活中，尽量鼓励孩子做他力所能及的事，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具和学习用品自己收拾好。

在孩子生活中遇到一些小困难时，引导并鼓励他自己想办法去解决，培养孩子独立解决问题和自理能力。

这时候是培养学习习惯的一个好时机，想办法激发和鼓励孩子对学习的兴趣，引导他们积极动脑思考，培养孩子的专注力，是今后孩子自主学习的关键。

做到了这些，孩子进入小学后就能很好地适应新的生活和学习环境。

三、培养孩子与人沟通的能力

带孩子多出去走走，多和陌生人见面，消除孩子对陌生人的畏怯心理，多让孩子与不同的孩子交往，引导孩子分享自己的食物和玩具，这样孩子就能在上小学后很快融入大家。

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怎样才算做好了幼小衔接？

孩子做到了以下三点，就是比较成功的幼小衔接：

1、"学习感兴趣"，对学习的内容充满好奇和兴趣，学习积极主动，不懂就问；

2、 "活动能合群"，在日常学习、活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；

3、 "生活有条理"，能独立自主地安排学习和基本生活起居，不用大人催着、盯着。

幼小衔接应该是在学习上尊重幼儿的年龄特点，在时间上与小学过度，在能力上和社会搭桥。