应试教育!谁剥夺了孩子快乐的童年了!

2019-03-18 07:13:00 学霸知心

教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。

——著名文化教育学家斯普朗格

孩子的教育问题是所有家庭的重中之重,很多家长会有疑问,作为家长,囿于国内应试教育大环境所限,孩子们所接受的教育还远远达不到我们期待的标准,还称不上是“真正的教育”。诚然,国内的教育模式可以让孩子们短时间内记忆更多的知识,却不可否认地弱化了对其自我认知能力、自驱能力的培养。

什么事真正的教育?

近些年来,我们积极倡导素质教育;但事实上,一直没能脱离应试教育,有些地方或学校居然将教育窄化为灌输。教育需要知识,但不需要纯粹的套装知识,因为习惯于学习套装知识,长期被遗忘了的是最真实的经验知识。纯粹的知识教育会产生三大弊端:将僵硬知识作为教育的唯一内容;教育过程非人性化;学习过程变机械化和格式化。

考试的第一个作用就是检验学生的学习成果,然而我们的考试都在考些什么呢?

语文考试越来越模板化,都是有标准答案的,按关键字给分。我曾经亲眼看到一个老师在上课的时候教导同学们:同学们,考试考到《孔乙己》,这就是送分题,所有同学只许给我写八个字:哀其不幸,怒其不争。敢有自由发挥者,斩立决!数学考试呢越来越像迷语题,很多题目另类诡异,就连我们大人看了都是一脸懵逼啊!前段时间网上流行一个特别有意思的数学题,说:一条船上有75只羊,34头牛,问船长几岁?数学考试呢本应该考的是数理逻辑能力,考的却是脑筋急转弯;语文考试本应该考查的是同学们的文化底蕴,结果考的是背诵能力。可见,我们的考试并没有实现检验学习成果的目的。

考试还有另外一个作用,就是公平,让所有学生能够不分高低贵贱、不分家庭背景,通过考试的选拔,公平的享有优质的教育资源。对此我想跟大家分享一组数据:越是像985,211这样的好院校,农村学生的占比就越低。我们仅以北大为例:北大,在上世纪八、九十年代的时候,农村学生的占比是30%,而今天呢?只有可怜的10%啊。不升反降啊!就像是鲤鱼跳龙门一样。现在我算是想明白了,鲤鱼是跳不过龙门的,那些跳过龙门的,人家本身就是龙!

考试本应该作为教育的重要辅助手段,实现成果检验与公平选拔,考试从属并且服务于教育。可现实是什么呢?考试成为了教育的唯一目的,分数成为了教育的唯一准绳,可以毫不夸张地说:我们的教育真真正正的沦为了考试的奴隶。

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